> [!info] Profil de Marc
> Il a reçu un diagnostic de TSA avant son entrée à l'université, mais a également eu connaissance de son diagnostic de dyslexie depuis l'école primaire.
> 
> Il a eu des résultats corrects au baccalauréat. C'est un étudiant avec un niveau scolaire convenable.
> 
> Il n'aime pas les lieux broyants et trouve le rythme pédagogique fatigant à l'université. Il semble à première vue plutôt autonome et regard régulièrement son ENT. Il s'est fait quelques connaissances parmi les étudiants qui ont plusieurs CM et TD en commun avec lui.
^profil

# Situation 1 : la semaine d'examens


> [!info]+ Situation
> - **Fin du premier semestre :**
>     - marc a tenu bon malgré une grande charge de travail 
>     - préparation intense pour les examens de décembre 
> - **Première semaine d'examens :**
>     - **premier examen :**
>         - mardi matin, 3h, 80 étudiants
>         - stressé mais rassuré par la salle familière
>     - **second examen :**
>         - mercredi matin, 3h
>         - travaux dans le bâtiment, bruits perturbateurs
>     - **troisième examen :** 
>         - vendredi après-midi, 2h
>         - fatigue accumulée, interrompu par des travaux
> - **Deuxième semaine d'examens :**
>     - marc ne se présente pas aux examens
^situation1


> [!error]+ Problèmes
> - fatiguabilité (voir [[inversion des mots processus et des mots états]])
> - nécessite plus de travail que les autres
>     - dyslexie $\implies$ + dur et + long de lire des textes
> - hypersensibilité au bruit 
> - stress important
^situation1-problems

> [!idea]+ Solutions
> - [[pédagogie explicite]] pour éviter le travail inutile ou inadapté
> - pour éviter le stress :
>     - éviter la compétition en explicitant que le nombre d'étudiants va diminuer en L2 (la sélection ne sera pas trop rude)
> - pour éviter le bruit
>     - salles séparées (soit en petits groupes, soit individuellement)
>     - casques anti-bruit
>         - problème : stigmatisation
>         - solution : donner des casques anti-bruit à tout le monde ([[accessibilité universelle]])
> - difficulté sur la durée d'examen
>     - possibilité de gradation des durées d'examen selon les années (ex: max 2h en L1, max 4h en L2, etc.)
> - permettre des adaptation des examens
^situation1-solutions

# Situation 2 : le travail de groupe


> [!info] Situation
> - **Validation d'une UE :**
>     - réalisation d'un exposé en groupe. Marc et 2 autres étudiants
>     - projet d'une durée d'1 mois 1/2
> - **premières étapes :**
>     - Marc prend des notes mais participe peu verbalement
>     - volontaire pour faire des recherches
> - **progrès du projet :**
>     - réunion à la cafeteria pour partager les recherches
>     - marc a apporté trop de ressources pour une présentation de 15 minutes
> - **suite du projet :**
>     - marc ne se présente pas à la réunion suivante
>     - ses camarades essaient de le contacter sans succès
>     - après 2 semaines sans nouvelles, les camarades de marc informent l'enseignant de la situation 
>     - ils décident de compléter et présenter le travail sans marc
^situation2

> [!error] Problèmes
> - prendre la parole en public
> - constitution des groupes : problématique si imposée
> - L1 : tous inexpérimentés (problème global de méthodologie)
> - enseignant absent
> - les autres étudiants ne connaissent pas son autisme
> - cadre mal défini
^situation2-problems

> [!idea] Solutions
> - pour l'enseignant
>     - donner des consignes fonctionnelles et méthodologiques sur le travail de groupe 
>         - comment s'organiser
>         - comment diviser le travail
>         - [I]  désigner un rapporteur pour avoir une communication régulière avec l'enseignant
>     - cadrage
>         - sur les méthodes de travail
>         - sur les lieux de réunion
>         - sur les attendus ([[pédagogie explicite]])
>             - pourquoi un travail de groupe ?
>             - quel type d'évaluation ? (quels points du travail seront évalués ? seulement le rendu ?)
> - alternatives pour les types de rendu
>     - pas de rendu oral (document de synthèse...)
>     - rendu en petit groupe / seul devant le prof
>     - rendu vidéo
^situation2-solutions