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étude de cas handicap dans les examens.md

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+> [!info] Profil de Marc
+> Il a reçu un diagnostic de TSA avant son entrée à l'université, mais a également eu connaissance de son diagnostic de dyslexie depuis l'école primaire.
+> 
+> Il a eu des résultats corrects au baccalauréat. C'est un étudiant avec un niveau scolaire convenable.
+> 
+> Il n'aime pas les lieux broyants et trouve le rythme pédagogique fatigant à l'université. Il semble à première vue plutôt autonome et regard régulièrement son ENT. Il s'est fait quelques connaissances parmi les étudiants qui ont plusieurs CM et TD en commun avec lui.
+^profil
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+# Situation 1 : la semaine d'examens
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+> [!info]+ Situation
+> - **Fin du premier semestre :**
+>     - marc a tenu bon malgré une grande charge de travail 
+>     - préparation intense pour les examens de décembre 
+> - **Première semaine d'examens :**
+>     - **premier examen :**
+>         - mardi matin, 3h, 80 étudiants
+>         - stressé mais rassuré par la salle familière
+>     - **second examen :**
+>         - mercredi matin, 3h
+>         - travaux dans le bâtiment, bruits perturbateurs
+>     - **troisième examen :** 
+>         - vendredi après-midi, 2h
+>         - fatigue accumulée, interrompu par des travaux
+> - **Deuxième semaine d'examens :**
+>     - marc ne se présente pas aux examens
+^situation1
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+> [!error]+ Problèmes
+> - fatiguabilité
+> - nécessite plus de travail que les autres
+>     - dyslexie $\implies$ + dur et + long de lire des textes
+> - hypersensibilité au bruit 
+> - stress important
+^situation1-problems
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+> [!idea]+ Solutions
+> - [[pédagogie explicite]] pour éviter le travail inutile ou inadapté
+> - pour éviter le stress :
+>     - éviter la compétition en explicitant que le nombre d'étudiants va diminuer en L2 (la sélection ne sera pas trop rude)
+> - pour éviter le bruit
+>     - salles séparées (soit en petits groupes, soit individuellement)
+>     - casques anti-bruit
+>         - problème : stigmatisation
+>         - solution : donner des casques anti-bruit à tout le monde ([[accessibilité universelle]])
+> - difficulté sur la durée d'examen
+>     - possibilité de gradation des durées d'examen selon les années (ex: max 2h en L1, max 4h en L2, etc.)
+> - permettre des adaptation des examens
+^situation1-solutions
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+# Situation 2 : le travail de groupe
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+> [!info] Situation
+> - **Validation d'une UE :**
+>     - réalisation d'un exposé en groupe. Marc et 2 autres étudiants
+>     - projet d'une durée d'1 mois 1/2
+> - **premières étapes :**
+>     - Marc prend des notes mais participe peu verbalement
+>     - volontaire pour faire des recherches
+> - **progrès du projet :**
+>     - réunion à la cafeteria pour partager les recherches
+>     - marc a apporté trop de ressources pour une présentation de 15 minutes
+> - **suite du projet :**
+>     - marc ne se présente pas à la réunion suivante
+>     - ses camarades essaient de le contacter sans succès
+>     - après 2 semaines sans nouvelles, les camarades de marc informent l'enseignant de la situation 
+>     - ils décident de compléter et présenter le travail sans marc
+^situation2
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+> [!error] Problèmes
+> - prendre la parole en public
+> - constitution des groupes : problématique si imposée
+> - L1 : tous inexpérimentés (problème global de méthodologie)
+> - enseignant absent
+> - les autres étudiants ne connaissent pas son autisme
+> - cadre mal défini
+^situation2-problems
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+> [!idea] Solutions
+> - pour l'enseignant
+>     - donner des consignes fonctionnelles et méthodologiques sur le travail de groupe 
+>         - comment s'organiser
+>         - comment diviser le travail
+>         - [I]  désigner un rapporteur pour avoir une communication régulière avec l'enseignant
+>     - cadrage
+>         - sur les méthodes de travail
+>         - sur les lieux de réunion
+>         - sur les attendus ([[pédagogie explicite]])
+>             - pourquoi un travail de groupe ?
+>             - quel type d'évaluation ? (quels points du travail seront évalués ? seulement le rendu ?)
+> - alternatives pour les types de rendu
+>     - pas de rendu oral (document de synthèse...)
+>     - rendu en petit groupe / seul devant le prof
+>     - rendu vidéo
+^situation2-solutions
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